班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新

　班組建設(shè)工作在企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作中，雖然處于最末梢，但卻極其重要。然而，抓好班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新，一可以大幅提升企業(yè)的管理水平；二可以打造一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，從而有力促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新尤為重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主題，而創(chuàng)建、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是企業(yè)走向成功唯一的發(fā)展方向。電力企業(yè)由于行業(yè)的特殊性，長(zhǎng)期處于壟斷性經(jīng)營(yíng)，造成機(jī)制不活，運(yùn)轉(zhuǎn)不暢。隨著電力體制改革的深入，企業(yè)由管理型逐步向服務(wù)型過(guò)渡，同時(shí)也加大了換血的力度，一些重要崗位上人才匱乏（特別是技能型人才）的狀況逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，出現(xiàn)了企業(yè)引進(jìn)的人才一時(shí)半會(huì)兒用不上，現(xiàn)有的人才用不好的情況，這些都嚴(yán)重的制約了企業(yè)的發(fā)展。

　　根據(jù)這些情況，湖北省電力公司提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的要求，這是從順應(yīng)時(shí)代的需要出發(fā)，從企業(yè)的生存發(fā)展出發(fā)的一種戰(zhàn)略選擇，也是實(shí)現(xiàn)服務(wù)型、效益型、學(xué)習(xí)型、現(xiàn)代化、多元化、實(shí)力強(qiáng)的省級(jí)電力公司戰(zhàn)略目標(biāo)的有力保證。班組作為企業(yè)的最基層單位，企業(yè)的各種決策、目標(biāo)最終都得由班組去實(shí)現(xiàn)。同時(shí)班組在企業(yè)學(xué)習(xí)鏈中是一個(gè)非常重要的中間環(huán)節(jié)，它聯(lián)系著企業(yè)和員工，起著承上啟下的作用。如果把企業(yè)比喻成一條大河，班組就是這條河上無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)小的支流，小河有水大河滿，小河無(wú)水大河干，如何搞好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的意義。

　　班組管理精細(xì)化作為一種新的管理方式，在組織建設(shè)中既沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)模式可以借鑒，又沒(méi)有現(xiàn)成的樣板可以引用，企業(yè)的各個(gè)方面還有一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，慢慢了解的過(guò)程，在探索實(shí)踐中難免有一些不好把握，把握不住的地方，這就需要我們不斷對(duì)其進(jìn)行修正以找到最好的方法，使其更加科學(xué)合理化。作為班組管理精細(xì)化創(chuàng)建與創(chuàng)新的實(shí)踐者，筆者也有一些粗淺的想法，望予以指正。

　　一、在目前班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新過(guò)程中主要有以下幾個(gè)方面問(wèn)題掣肘創(chuàng)建工作順利開展。

　　（一）對(duì)于班組管理精細(xì)化創(chuàng)建與創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)較為模糊。什么樣的班組是管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新，怎么樣去創(chuàng)建、創(chuàng)新，其最終目的是什么，不明白；錯(cuò)誤的認(rèn)為其創(chuàng)建、創(chuàng)新是一個(gè)務(wù)虛的工作實(shí)際意義不大，因此對(duì)于創(chuàng)建、創(chuàng)新的積極性不高；要么認(rèn)為班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新是企業(yè)和個(gè)人的事，只要個(gè)人做好了企業(yè)做好了，班組做的怎么樣都無(wú)所謂；或者認(rèn)為班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新就是組織大家學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)相關(guān)人員不定期的講講課，參加幾次培訓(xùn)班，參加一些相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就行了，至于學(xué)習(xí)的成效如何，那就是另一回事了。這些概念不清，目的不明的情況在創(chuàng)建、創(chuàng)新過(guò)程中都或多或少的存在。

　?。ǘ﹦?chuàng)建、創(chuàng)新中走過(guò)場(chǎng)流于形式，意志不堅(jiān)。也知道班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)和員工的發(fā)展有好處，但真正落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中就大打折扣了。創(chuàng)建、創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，在學(xué)習(xí)之初熱情很高效果很好，但隨著創(chuàng)建、創(chuàng)新過(guò)程的深入，熱情也慢慢減弱下來(lái)，學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的效果也隨之時(shí)好時(shí)壞，出現(xiàn)了不管有用沒(méi)用先學(xué)了再說(shuō)，盲目的學(xué)，擺擺樣子，湊湊學(xué)習(xí)次數(shù)的應(yīng)付檢查式的學(xué)習(xí)，這些都違背了我們班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新的初衷。

　?。ㄈ┨庇诳吹絼?chuàng)建、創(chuàng)新成果。在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)和個(gè)人在投入和付出后，都希望獲得最大的利益與回報(bào)這是無(wú)可厚非的。希望通過(guò)班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新這一載體，能夠不斷提升企業(yè)應(yīng)變能力，適應(yīng)能力，創(chuàng)新能力，員工綜合素質(zhì)。企業(yè)、班組、個(gè)人的績(jī)效能有立竿見(jiàn)影的體現(xiàn)。然而，創(chuàng)建、創(chuàng)新是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，需要企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、扎實(shí)的開展工作，不會(huì)也不可能立刻見(jiàn)到成效。它與以往我們所進(jìn)行的企業(yè)達(dá)標(biāo)、升級(jí)工作有著質(zhì)的區(qū)別。如果把企業(yè)升級(jí)、達(dá)標(biāo)比做西醫(yī)，能夠針對(duì)病灶一針見(jiàn)效，那么班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新就是中醫(yī)，講究對(duì)機(jī)體的全面調(diào)節(jié)，整體持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此對(duì)于班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新不能急功近利，更不能期望太高，這樣反而會(huì)適得其反，誤入歧途。

　　“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”是班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新基本特征。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮每個(gè)員工創(chuàng)造性能力，通過(guò)自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的五項(xiàng)修煉，努力形成一種群體與組織濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使組織進(jìn)入一學(xué)習(xí)—反思—?jiǎng)?chuàng)新—學(xué)習(xí)的良性循環(huán)圈中，不斷提升組織整體能力。在其過(guò)程中，要真正把握和了解班組管理精細(xì)化的創(chuàng)建與創(chuàng)新的精髓，有的放矢的開展工作。